职业院校如何弥合市场技能差距

　　23岁的Timothy Kareithi回忆起一件事，当时他的父亲需要一名水管工回到他们位于特兰斯恩佐亚县Sirende的家中。即使他答应会来，一周后，他还是没有来。

　　他父亲说过一句话，“要是家里有人能修厕所就好了”，这句话清楚地表达了他的沮丧之情，这句话成为促使他走上管道行业的导火索。

　　他现在通过PropelA双学徒计划就读于Don Bosco Institute。

　　他说，他的目的是把自己的技能卖给一个市场，他指出，这个市场迫切需要高质量的熟练职业。

　　“锡伦德不像内罗毕，我们有很多水管工、公司和经验丰富的领域来获得专业知识。在家里，水管工是有限的，他们也觉得自己有资格，因为他可能是唯一一个，所以如果他花了一个月的时间来帮你做事，你就得等了。”

　　瑞士机构

　　卡雷希是唐·博斯科(Don Bosco) PropelA项目的学徒之一，该项目旨在弥合行业与培训之间的差距，这是雇主多次提出的一个关键挑战。

　　该项目于2022年11月启动，由喜利得基金会和吉博利特国际销售公司这两家瑞士机构提供支持。它包括培训水管工和电工，他们是这个国家急需的技工。

　　“在内罗毕，当你打电话给水管工，他说不，在接下来的一个小时里，你会有另一个联系人。但在国内，你必须等待你所拨打的电话的可用性。”

　　肯尼亚雇主联合会(FKE)关于技能差距的2023年报告显示，受访者企业对TVET技能的最高需求是运输和物流(21.3%)，电气(21.1%)，建筑和建筑(18.2%)。

　　同样，企业最需要的工程技能是计算机和软件工程(30.7%)，其次是电气和电子工程(27.4%)以及机械和生产工程(25%)。

　　“在这些被调查的企业中，大多数(73.1%)利用培训来填补企业的技能缺口。这些培训是与能力建设领域的其他组织合作提供的，”FKE技能需求调查报告2023。

　　卡雷蒂的培训包括25%的课堂作业和75%的实地实习。

　　该计划大纲写道:“这基本上意味着，在一个月里，学徒在职业培训机构学习一周相关理论技能，在公司接受三周的在职培训。”

　　不断增长的需求

　　它补充说:“这种双重学习方法旨在培养一批工人，以满足肯尼亚建筑行业对电气和管道安装以及维护技能日益增长的需求。”

　　该机构的首席培训师兼电气部门负责人Paul Murimi指出，该项目的模式旨在提高进入市场的电气工程师和电工的质量。

　　他认为这是目前该行业存在的主要差距。

　　“如果你有机会与市场互动，尤其是在建筑行业，你会发现工作质量不太好或不足。我们意识到，我们有电工，他们可以解决电气问题，但他们的工作质量很低。从外行人的角度来看，这一差距可能非常小，但从专业层面来看，即使现在技能正在升级，这一差距也很大，”穆里米表示。

　　他说，对于该机构来说，学徒不仅要欣赏完成的工作，还要欣赏质量和与客户的关系。

　　“例如，当你终止一条电缆时，你是怎么做的?”修理工作完成后，你要做什么?我们甚至会关注家政、整洁，并将质量技能与客户需求联系起来，”他说。

　　他说，该项目中的培训模式不仅可以让学徒专注于他们擅长的领域，还可以与市场发生的变化保持同步。这与其他培训机构的情况不同，甚至与穆里米本人接受培训的方式也不同。

　　“我可以证明，在过去一年半的时间里，我们和第一批学员在一起，他们不仅能够更多地实践他们在学校和公司学到的东西。他们做的一些事情我花了四年时间才学会。”

　　他补充说:“在很短的时间内，在其他项目中学到的知识可能需要两三年的时间，你可以在一年内看到成果。起初，没有人能理解这个项目在学徒生活中的重要性，但随着时间的推移，我们可以看到他们能做什么。

　　穆里米指出，一些学徒已经有了现有的知识，只需要引导他们发展自己的激情。他指出，“在市场上，我们知道什么被淹没了，什么没有”。

　　其中包括26岁的尤尼斯·马基纳，在加入唐·博斯科学院之前，她曾在基督教工业培训中心接受过三级电线工人的培训。她是在Ultra Power(一家电气安装和维护公司)实习时听说这个项目的。

　　“一段时间以来，电气一直是我的爱好。我一直独自生活，每当我家的电气连接或设备出现问题时，都是我来修理。在这个过程中，甚至电气设备。我决定这是我的爱好，让我去了解更多，我喜欢它，”她说。

　　明显的差异

　　首席培训师兼管道部门负责人Timothy Vera拥有与国家工业训练局(NITA)合作超过十年的经验，他强调了该计划与其他技术和职业教育与培训(TVET)所提供的内容之间的明显差异。

　　他指出，一个关键的区别是，学徒在学习过程中可以与现代工具互动，这减少了公司在吸收工人时必须对他们进行培训的情况。

　　“最初，我们曾经有一些在职业技术培训机构的学生，当他们进入这个行业时，我们发现他们开始了另一段学习之旅，因为他们习惯了理论。

　　这是这个项目填补的空白，使他们能够直接融入这个行业，”他说。

　　电气部门的培训师Veroline Amadi也认同这一观点。她表示:“在其他院校，他们使用的教学大纲仍然是旧的，但在这里，由于市场的变化，我们教授太阳能等创新技术。”

　　那么，培训师如何才能领先于那些在高质量公司工作的学生呢?

　　维拉说:“我们通常会在学期结束时定期安排培训师的培训师，就像这次一样，我们组织了两次。”

　　“当学徒们从行业回到课堂时，他们会有更多的问题，所以如果培训师在知识和技能方面没有达到同等水平，就很容易受到挑战。”